‌سير التربية في العالم - مجلة «المعرفة» السورية - جـ ١

‌

‌سير التربية في العالم

مصر

توجيهات لوزير المعارف

وضع وزير معارف مصر محمد العشماوي باشا توجيهات لرجال المعارف بمناسبة افتتاح العام الدراسي الجديد وقد جاء فيها: أن من الملاحظات البارزة لكل متتبع للحركة الثقافية في مصر أن جمهرت المتعلمين عندنا لا يقبلون على القراءة الحرة ولا يكادون يقرؤون شيئاً مما ينتجه المؤلفون المصريون، وعدم إقبال متعلمينا على القراءة حقيق بأن يصيبهم بنكسة علمية تردهم إلى الجهل وإن كانوا من خريجي ألاقى الجامعات العلمية.

ويقترح الوزير المصري لتشجيع القراءة الحرة أن تخصص المكافآت للمتفوقين وإدخال مادة المطالعة في امتحان اللغات وتعريف الطلاب بالأدب المعاصر وأن يباح لهم اختيار محفوظاتهم من بعض ما يقرؤون.

المشروعات الجديدة

تضمنت مشروعات وزارة المعارف المصرية للسنة الجديدة، إنشاء مدارس رديفا تضم تعليم الصناعات الريفية، ومدارس مبسطة للتربية النسوية ومزج التعليم الأولي بتعليم صناعي، والتوسع في إدخال مناهج التعليم الفني والدراسات التكميلية في التعليم الابتدائي. ثم التوسع في إيجاد معاهد لإعداد المعلمين والمعلمات والعمل على إيجاد مدرس الفصل في مرحلة التعليم الأولي.

والعناية بنشر التربية البدنية والتوسع في نشر نظام المرشدات وإنشاء حمامات للسباحة في المعاهد الكبرى وعواصم الأقاليم.

مؤتمر اجتماعي

_ تقيم وزراة المعارف مؤتمراً اجتماعياً عاماً في الجمعية الجغرافية لبحث المسائل التالية:

1_

الخدمة الاجتماعية كفن.

2_

الخدمة الاجتماعية في المدارس.

3_

سياسة الملاجئ.

4_

الخدمة الاجتماعية الطبية.

5_

الأندية والساحات الشعبية.

6_

الروابط الاجتماعية بين الأمم العربية.

7_

الطفولة المشردة.

8_

مشكلة البطالة.

9_

مشاكل العمال.

لبنان

توسيع التعليم الرسمي

كانت الطوائف والجمعيات هي التي تنهض بالعبء الأكبر من التعليم في لبنان ولكنه صحب الطور الاستقلالي توسع في إنشاء المدارس الرسمية والإقبال عليها من جميع الطوائف. فقد جاء في إحصاء رسمي لوزارة التربية للسنة الماضية أن عدد المدارس الرسمية بلغ (308) للبنين والبنات وعدد الطلاب بلغ (30122) طالباً وطالبة وكانت نسبة الإقبال موزعة بين الطوائف على الشكل التالي:

مسلمون سنيون (28) بالمائة

مسلمون شيعيون (23) بالمائة

مسلمون دروز (8) بالمائة

مارونيون (17) بالمائة

روم ارثوذكس (14) بالمائة

روم كاثوليك (5) بالمائة

طوائف مختلفة (5) بالمائة

المؤتمر الدولي في أميركا

التبادل الثقافي

_ عالج مؤتمر التعليم الدولي بنيويورك ضرورة التبادل الثقافي بيت الأمم، فاقترح المندوب الأميركي تبادل الزيارات للأساتذة والطلاب فيقوم (50) ألف جامعي من الولايات

المتحدة (50) ألف جامعي من هذه البلاد.

وأوضح مندوب (ايكوسيا) أن التبادل الشخصي له من الأثر أكثر ما للتعليم في بطون الكتب، وأن إشاعات التبادل في الزيارات من شأنه أن يجعل الأساتذة والطلاب يطلعون على الجميع المدارس ويعيشون في الوسط الثقافي للبلدان الأخرى، وختم كلمته بقوله: أننا سنواجه ذلك التسابق بين التربية وتدهور الحضارات فكل معلم يجب أن يكون رسول الإسلام

مشروعات هيئة الأمم

فرغت الجنة التحضيرية للهيئة العلمية التابعة لمنطقة الأمم المتحدة من أعداد المشروعات العلمية: عقد المؤتمرات الدولية الثقافية، مساعدة الفنانين، تشجيع الأبحاث، تبادل الطلبة والمعلمين والعلماء، إصلاح المتاحف، الكتب المدرسية، حقوق التأليف، نشر كتاب سنوي عن التعليم في مختلف الأمم، إنشاء مؤسسة لمعونة المؤلفين.

النروج

النهاية الصحية

تعني في النورج عناية الكبرى في إعداد جيل إعداداً صحيحاً قوياً فالآن مع استحكام أزمة الغذاء، يستطيع جميع الطلاب يستطيعون أن يتناولوا وجبة دسمة تتألف من كأس من اللبن وشطيرة من كبد الحوت، ومن الجبن وتفاحة أو برتقالة، وفي جميع المدارس النروجية وطوال مدة الدراسة تشرف هيئة طبية على نمو الأطفال وتقوم هيئة أخرى بالعناية بأسنانهم مجاناً وتقام المعسكرات الصيفية في الغابات على نفقة الدولة حيث يتعاطى الطلاب فيها جميع أنواع الألعاب الرياضية.

اليابان

توجيه التاريخ

سمحت السلطات الأمريكية المحتلة في اليابان للمدارس باستئناف تدريس التاريخ بعد توقف تدريسه منذ كانون الأول سنة 1945. وقد أشرف على إعداد كتب التاريخ الجديدة

لجنة من الاختصاصيين الأمريكيين بعد تطهيرها من الفصول المتعلقة بسلالة الآلهة والنظريات المفرقة الخاصة بفكرة السيطرة اليابانية. أما الجغرافيا فسمح بتدريسها منذ آخر تموز من السنة الحالية.

بريطانيا

المدرسة أساس الاستقلال

من أهم عوامل التربية في بريطانيا أنها تطلق يد المدير والمدرس والأستاذ في أسلوب تعليمه وفقاً لحاجيات المحيط. فلا سيطرة مركزية شديدة الوطأة تبين على الأسلوب والمنهاج فتجعل منها آلتين جامدتين لا تتأثران بعوامل المحيط ولا تلقي الحبل على الغارب محدثة الفوضى. بل تشرف أشرافاً بعيداً مقدمة النصح والإرشاد تاركة للمعلم في صفه انتقاد أفضل الطرق لمعالجة مشاكله وتلقين طلابه على اختلاف مشاربهم وميولهم وبيئاتهم بأفضل الأساليب الموافقة لهم ليكون منهم شخصية مستقلة لا آلة عمياء تكبس على زر حيويتها فتطيع طاعة عمياء.

هذا هو العامل الأساسي التربوي في بريطانيا العظمى الذي يعد أشخاصاً ذوي استقلالية. والاستقلال ليس بثوب يلبس أو رداء يرتديه المرء إنما هو نتيجة التربية المدرسية الحقة_تلك التربية التي يزاول فيها الطلاب أموره بينما أستاذه وذووه يشجعونه على القيام بأمور نفسه وعلى الاستقلال في التفكير والعمل. فالمدرسة هي أساس الاستقلال وأساليب التعليم دعامته، وبوسع المعلم أن يجعل من تلميذه آلة مسيرة لا روح استقلالية فيها أو شخصية مفكرة مستقلة في أمورها متعاونة مع الغير في كل ما يؤول على الخير.

فرنسا

شؤون الطفولة

تعد الجنة الوطنية للطفولة في فرنسا برئاسة الدكتور لبسن العدة لسلسلة هامة من المحاضرات لموسم 1946_1947 تدور حول وضع الطفولة الاجتماعية من الوجهة التشريعية وهذه. بعض موضوعات المحاضرات:

نقص المواليد، الهجرة، الحماية الاجتماعية، التبني، الطفولة قبل المدرسة، التدريب المهني،

التوجيه المسلكي، عاهات الطفولة، الطفولة المجرمة، الخدمة الاجتماعية، مكافحة الأمراض الاجتماعية (السل الزهري الكحولية).

روسيا

الثقافة الشعبية

يحتوي نظام التعليم في الاتحاد السوفيتي على قسم خاص بمكافحة الأمية وتثقيف العامة.

ولقد كانت نسبة المتعلمين قبل الحرب الكونية لا تزيد على 10 % في القسم الأوروبي من روسيا، وتنقص عن 2 % في القسم الشرقي منها أما الآن فقد انمخت في القسم الأوربي ولم تعد تجاوز 20 % في القسم الشرقي.

وعلى هذا فأن برامج التعليم في الاتحاد السوفيتي لا تقف عند التعليم المعطى في المدارس ذات الدوام الكامل بل أنشئت مراكز لمكافحة الأمية في كافة أنحاء بلاد الاتحاد: في العمال والمزارع والثكنات.

وأرقى مدارس الأمية هذه المدارس التي أنشئت للعمال والفلاحين الذين تجاوزوا السابعة عشرة من عمرهم والذين يقضون في هذه المدارس ثلاث سنين يداومون خلالها عشرين ساعة الأسبوع فيحصلون على المعلومات نفسها التي يحصل عليها طالب يداوم وقتاً كاملاً على مدارس الدرجة الثانية. وبرنامج هذا المدارس محتو على عمل تطبيق ذي علاقة بمهنة الطلاب ودراسات ذات صلة وثيقة بالحياة بقصد منها الأخذ بيد الطلاب إلى تقدير معنى العمل كما يحتوي في المخابر والمكتبات وزيادة المزارع والصانع والمتاحف.