المَكتَبَةُ الشَّامِلَةُ السُّنِّيَّةُ

الرئيسية

أقسام المكتبة

المؤلفين

القرآن

البحث 📚

من ترغيب وصرف مبالغ مالية، وإقامة مسابقات، إلى أن جاءت - تدريس القرآن الكريم في السجون ودور الملاحظة الاجتماعية

[محمد حبيب أحمد مختار]

فهرس الكتاب

- ‌مقدمة

- ‌التمهيد

- ‌أهمية القرآن في حياة المسلمين

- ‌مدخل

- ‌المطلب الأول: عناية المملكة بمدارس تحفيظ القرآن الكريم

- ‌المطلب الثاني: عناية المملكة بالجمعيات الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم

- ‌المطلب الثالث: عناية المملكة بحلقات التحفيظ في السجون ودور الملاحظة

- ‌الفصل الأول

- ‌المبحث الأول: تعريف السجن ودوره في الإصلاح

- ‌المطلب الأول: تعريف السجن ودوره في الإصلاح

- ‌المطلب الثاني: نبذة تاريخية عن السجن وعناية المملكة بالسجون:

- ‌المبحث الثاني: عناية المملكة بإصلاح السجناء عن طريق تحفيظ القرآن الكريم

- ‌المطلب الأول: حلقات تحفيظ القرآن الكريم في السجون:

- ‌المطلب الثالث: دور السجن الإصلاحي في المملكة

- ‌الفصل الثاني: عناية المملكة بتدريس القرآن الكريم في دور الملاحظة ورعاية الأحداث

- ‌المبحث الأول: تعريف دور الملاحظة ورعاية الأحداث

- ‌المطلب الأول: تعريف دور الملاحظة زرعلية الأحداث

- ‌المطلب الثاني: تعريف رعاية الأحداث المنحرفين:

- ‌المطلب الثالث: نبذة تاريخية عن دور الملاحظة في المملكة

- ‌المبحث الثاني: عناية المملكة بإصلاح الأحداث

- ‌المطلب الأول: حلقات التحفيظ في دور الملاحطة

- ‌المطلب الثاني: دور الملاحظة في إصلاح الأحداث وتغيير سلوكهم

- ‌الخاتمة

- ‌ أهم النتائج

- ‌السلبيات

- ‌ملخص البحث

الفصل: من ترغيب وصرف مبالغ مالية، وإقامة مسابقات، إلى أن جاءت

من ترغيب وصرف مبالغ مالية، وإقامة مسابقات، إلى أن جاءت المكرمة الملكية تتويجا لتلك الجهود.

5) الجهد المضني الذي بذلته الجمعيات الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم وخصوصا مع الموقوفين.

6) الاهتمام بتعليم السجين والعمل على أن لا يؤثر السجن في مسيرته التعليمية.

7) الاهتمام بتعليم الكبار ومحو الأمية في السجون.

8) اختيار أفضل المدرسين من وزارة المعارف لتولي هذه المهمة الصعبة.

9) كل ذلك يبين مدى عناية المملكة بأوضاع المساجين وحرصها على مصالحهم.

ص: 60

‌السلبيات

1) وجود بعض السجناء ممن لا يرغبون في الالتحاق بحلقات التحفيظ وبخاصة في دور الملاحظة.

2) عدم الاهتمام بتعليم القراءة والكتابة لمن لا يجيدهما وبخاصة في دور الملاحظة، إذ تتبع معهم هذه الدور أسلوب التلقين بدل تعليمهم القراءة والكتابة، وإن كان ذلك قد يكون ناتجا عن قصر الفترة التي يقضيها الحدث في الدار.

3) عدم كفاءة بعض المدرسين في هذه السجون.

ص: 60