‌ ‌النشاط المدرسي للأستاذ لطفي الصقال المفتش في معارف حلب كل ما يقوم به - مجلة «المعرفة» السورية - جـ ٢

‌

‌النشاط المدرسي

للأستاذ لطفي الصقال

المفتش في معارف حلب

كل ما يقوم به التلاميذ بين جدران المدرسة أو خارجها من أعمال - في غير أوقات التدريس - كتنظيم المسابقات والحفلان والرحلان وإنشاء جمعيات الرسم والتصوير والموسيقا، وتأليف لجان التعاون والتوفير والحانوت وسواها من كل ما يقتضي عملاً حراً وتفكيراً في الغايات والوسائل يمكن أن يدعى بـ الأعمال الحرة.

فالاستظهار درس يحفظ التلاميذ خلاله المقطوعات الشعرية والنثرية، ويتذوقون معانيها، أما في ساعات العمال الحرة، إذا قامت لجنة من التلاميذ في إعداد مباراة خطابية، ووزعت الأعمال على أفراد صف أو أكثر في المدرسة، وكلفت معلمي المدرسة أو الأولياء لحضور هذه المباراة، وكان ذلك كله بإرشاد أحد المعلمين وتحت إشراف المدرسة، كانت هذه الأعمال حرة وليست درس استظهار.

والأشغال اليدوية والرسم درسان يشتغل خلالهما التلاميذ ويرسمون، فيكتسبون المهارة في اليد، وتمييز الأبعاد والنسب في العين، أما إذا قامت لجنة من التلاميذ في تهئية معرض لأشغال تلاميذ المدرسة ورسومهم ونسقتها خير تنسيق، ورتبتها ترتيباً في ذوق وطرافة، وقرنت أعمال التلاميذ ببطاقات عليها أسماء أصحابها، وخصصت يوماً من أيام السنة لعرض هذه الأشغال والرسوم على من أراد من سكان الحي أو المدينة، وأعدت كل الأسباب لنجاح هذا المعرض، كانت هذه الأعمال حرة وليست درساً للأشغال والرسم.

والرياضة والموسيقى درسان يتمرن فيهما التلاميذ على الحركات، والغناء، لتقوية الأبدان وإرهاف الشعور والوجدان. فإذا عملت لجنة من التلاميذ على إجراء الحركات المشتركة والألعاب المنوعة، وعقدت لذلك جلسات نظمت فيها هذه الأعمال بإرشاد المعلم وتحت إشراف المدرسة، وحرصت على تدريب من اشتراك في هذه الألعاب حتى يشمل معظم التلاميذ، وهيأت مسابقات يشترك فيها مدرسة أو مدرستان أو أكثر كان هذا من الأعمال الحرة وليس درساً للرياضة والموسيقى.

هذه هي نماذج من الأعمال الحرة التي تتصل بالدروس مباشرة، وتكاد تكون تطبيقاً لها

ووسيلة، فيها روح وحياة، غير أن الأعمال الحرة تتعدى ما ذكرناه ويتسع نطاقها اتساعاً يتناسب مع نشاط المدرسة، والبيئة الاجتماعية والطبيعية والاقتصادية التي توجد فيها. وهناك بعض الأمثلة:

1 -

لجنة الدكان

يستطيع التلاميذ فتح [دكان] وتأسيس شركة مساهمة، يحدد المبلغ اللازم لها، ثم يقسم أسهماً صغيرة لا يزيد الواحد منها على نحو [50] قرشاً سورياً ويشتري التلميذ من هذه الأسهم ما يستطيع شراؤه، ثم تكون لجنة من التلاميذ لإدارة هذا الدكان بإرشاد المدرسة وتحت إشرافها. ويباع في هذا الدكان جميع الأشياء التي يحتاج غليها التلاميذ، وترصد حساباتها بشكل منظم في دفاتر يمسكونها بمنتهى الدقة، وهي توزع أرباحاً لا باس بها للأسهم.

2 -

صندوق التوفير

يستطيع التلاميذ أن يوفروا مبالغ صغيرة من موردهم الضئيل، بتكوين لجنة منهم تضع خطة للعمل، فتطبع استمارة خاصة تسمى تذكرة صندوق البريد وتسجل القروش عليها باسم التلميذ المشترك حتى إذا باغت الحد الأدنى لما يقبله صندوق التوفير في البريد، أو المصارف أودعت المبالغ هناك، وأخذ الطفل بدلها دفتران، بعد يقيد به المبلغ لحسابه. وكل استمارة جديدة تقدم لقلم صندوق البريد مصحوبة بالدفتر ليقيد به المبلغ الجديد.

3 -

جمعيات التعاون

يستطيع التلاميذ في مدرسة صالحة لتربية الدجاج أو الأرانب أو غيرها من الحيوانات، أن تقوم لحنة منهم بإعداد الأخمام والأمكاء، وشراء الحيوان المراد تربيته، وتقديم الطعام لها، والعناية بها، ومراقبة نموها وتكاثرها، حتى إذا ازداد عددها فكرت في بيع الفائض منها في الأسواق، والحصول على فوائد اقتصادية.

وقد يكون في المدرسة ارض يمكن استثمارها من قبل التلاميذ فتؤلف لجنة تدرس تربتها وتختار المزروعات التي تصلح لها، وتبحث عن وقت زراعة هذه الأنواع، وكيفية زراعتها، وطريقة ريها، وتقيس الأرض لمعرفة مساحتها وتقسيمها على أفراد الصف أو المدرسة، حتى إذا ما حان أوان المحصول فكرت بتصريفه وفوائده الاقتصادية. وقد يجر هذا إلى دراسة بعض الصناعات أو الأعمال التجارية ووسائل النقل وطرق المواصلات

في المنطقة التي توجد فيها المدرسة.

4 -

صحيفة المدرسة

يستطيع التلاميذ إن يقوموا بتحرير صحيفة مدرسية صغيرة، تتضمن أخبار الدراسة، وبعض المواضيع الاجتماعية والأدبية والعلمية بلغة سهلة يحررها التلاميذ أنفسهم ويطبعونها أو ينسخونها ويصححونها ويوزعونها ويحيون الاشتراكات من تلاميذ مدرستهم أو مدارس أخرى، وتجري هذه الأعمال كلها بانتظام وبإرشاد المدرسة وتحت إشرافها.

5 -

الرحلات المدرسية

والرحلات المنتظمة للمعالم الشهيرة في بيئة المدرسة أو ما يجاورها كالجسور، والآثار، والحدائق، والمصانع وغيرها. . . تنظم من قبل لجنة من التلاميذ بإرشاد المعلم وتحت إشراف المدرسة، ويخرج تلاميذ المدرسة يوم الرحلة كلهم أو يخصص يوم لتلاميذ كل صف حسب الظروف.

هذه بعض الأمثلة للأعمال الحرة وهو قليل من كثير. إذ أن هناك أعمالاً أخرى لا تقل أهمية عما ذكر. منها: فرق الكشافة وفرقة الرائد والجوالة ولجان التمثيل والخطابة والتصوير، واللجان الاجتماعية والصحية، ولجان المكتبة، والنوادي المدرسية، ولجنة الحدائق المدرسية. . . إلى غير ذلك من الأعمال النافعة التي تعود التلاميذ على الاضطلاع بأعباء الحياة، واحتمال المسؤوليات المختلفة وتكسبهم الشجاعة والثقة بالنفس والتعاون والرجولة وغيرها من خلال الخير وهي من وسائل التربية الخلقية الهامة التي يجدر بكل مدرسة أن توسع أمام التلاميذ مجال هذه الأعمال وتشرك أكبر عدد منهم فيها.

غير أننا يجب ألا ننسى أن نجاح الأعمال الحرة يتوقف على شيء واحد وهو رغبة المعلم وإيمانه، وتعاونه مع المدير وزملائه المعلمين فإذا كان المعلم مؤمناً بالفكرة القومية راغباً في تنفيذها بالأعمال الحرة متحمساً لها استطاع التغلب على الصعوبات ونجح في مهمته. ويحسن بالمعلم أن يقوم بعمل واحد أو أكثر حسب مقدرته، وقد يتولى هو القيام بالعمل بادئ الأمر حتى يتمرن التلاميذ ثم ينسحب تدريجياً ويترك العمل لهم يجرونه بإرشاده وتحت إشرافه.

لطفي الصقال