الرئيسية
أقسام المكتبة
المؤلفين
القرآن
البحث 📚
مشاكل تربوية تواجه المعلم
المجيب سليمان بن سعد الخضير
مشرف مناهج بوزارة التربية والتعليم.
التصنيف الفهرسة/ الاستشارات/ استشارات تربوية وتعليمية/قضايا التعليم
التاريخ 24/1/1425هـ
السؤال
لدي مجموعة من المشاكل التي قد تواجه المعلِّم في غرفة الصف (وخصوصاً في المرحلة الابتدائية) ، وأتمنى أن أحصل منكم على الأساليب الناجعة لمعالجتها بأفضل صورة.
تتلخص هذه المشاكل في:
-الغياب.
-التأخر الدراسي.
-صعوبة القراءة.
-الشرود الذهني.
-الخجل.
-ضعف الرسم الإملائي (الإملاء) .
شكراً لاهتمامكم، -وجزاكم الله خيراً-.
الجواب
نثمن لك الجدية، التي نتوقع أنك تتمثلينها في أداء وظيفتك.
الأسئلة التي وردتنا متخصصة للغاية وإجاباتها محررة بشكل واضح في الكتب التي عنيت بالإرشاد الطلابي، والذي يمكن تحريره هنا أن هذه المشكلات التعليمية ليست منفصلة عن بعضها، ويمكن حلها بأسلوب متقارب، بمعنى أنه يمكن تجاوز هذه المشكلات من خلال مزيد من منح الطالب أو الطالبة فاعلية أكبر داخل الصف، لندع للطالب مجالاً أوسع للمشاركة، ولنتح له أن يعبر عن رأيه، ونرحب بأفكاره ونطورها، ونجعل زملاءه يطورون فكرته، يقدم مقترحاته، تأملي (مثلاً) لماذا يحب الأطفال الذهاب إلى «السوبر ماركت» ، إن الحرية التي يشعرون بها أكثر؛ حيث الخيارات متعددة بين يديه.
الأطفال لا يتعلمون بطريقة واحدة، هناك عدة نظريات في التعلم تفيد في هذا الجانب:
هناك طلاب لا يحبون التعلم إلا من خلال الحركة والمشاركة مع الآخرين، نظمي لهم التعلم من خلال المجموعات مما له علاقة بالدرس.
وهناك طلاب لا يحبون التعلم إلا من خلال الأناشيد والمرح، نظمي لهم أناشيد ذات علاقة بموضوع الدرس ويمكن أن تطلبي منهم ذلك.
وهناك طلاب يحبون التعلم من خلال ربط التعلم بالطبيعة حوله، اربطيهم بالبيئة واطلبي منهم أن يحضروا بعض لوازم التعلم من الطبيعة حولهم
…
من أكثر النظريات رواجًا هذه الأيام نظرية الذكاء المتعدد (لهوارد جاردنر) وفيها ـ كغيرها ـ أفكار أتوقع أن تجعل الفصل حيويًا محببًا يجعل الطالب (وبخاصة المرحلة الابتدائية) ينظر إلى المدرسة على أنها نزهة، ويشعر بالوقت الذي يقضيه داخل الفصل يمر سريعًا، يندمج الطلاب أكثر، يتعلمون التنافس في التعاون دون الاستئثار بالتعلم -إن شاء الله-.
فالحاجة الملحة لحل عدد غير قليل من مشكلات التعلم هي في كيفية تنظيم النشاطات داخل الصف والتحرر من النمط التقليدي الذي يجعل الطالب متلقيًا مجردًا، والمعلم مِذْياعًا مدويًا، وبقدر ما يصمت الطالب يكون مؤدبًا، وبقدر ما يكون المعلم متدفقًا بالمعلومات يكون نشيطًا، هذه تصورات غير تامة.
الصمت من الأدب لكن المشاركة والتفاعل ليست سوء أدب، الشرح وبذل المعلومات نشاط لكن إتاحة الفرصة للطالب ليست كسلاً من المعلم.
يمكن تمثيل الدور الجديد للمعلم هو أن يكون كشرطي المرور الذي يوجه السائقين دون أن يتدخل في قيادة سياراتهم، وهكذا المعلم يوجه الطلاب للتعلم والوصول إلى المعلومة أو المهارة المرغوب زرعها فيه، دون أن يقدمها له دائمًا بصورة مباشرة.
سأمثل بإيجاز لما تقدمت الإشارة إليه:
الدرس: علوم، الصف: الثاني الابتدائي، موضوع الدرس: الجو بارد
يمكن أن يتعلم الطلاب من خلال عدد من النشاطات، منها ما يلي:
1.
يكمل الطالب الفراغات التالية:
الجو بارد.
- الجو...............
- الجو..................
- الجو..................
يتعلم الطالب ـ بنفسه ـ الأحوال والأشكال المختلفة للطقس (وهذا من أهداف الدرس) .
2.
يصنف الطالب الأشياء من حيث البرودة والسخونة (مهارة التصنيف)
-الشاي، الكتاب، المكيف، الثلاجة، المدفأة، العصير، الحليب.....
- الأشياء الباردة
- الأشياء المشتركة
- أو التي لا تتميز بوصف منهما
- الأشياء الحارة
3.
يعدد الطالب الأشياء التي يمكن أن تكون باردة، والأشياء التي يمكن أن تكون حارة (غير ما ذكر في النشاط السابق) وهذا يعطيه فرصة توسيع الإدراك بالإضافة إلى الطلاقة والمرونة التي تعد من معايير التفكير الإبداعي.
4.
يعلل الطالب بعض ما يشاهده
- المظلة محدبة، وذلك من أجل.......................
- المظلة لها عصا طويلة، وذلك من أجل........................
- المظلة لها يد، وذلك من أجل.........................
هذا النشاط ينمي لدى الطالب الملاحظة.
5.
كان على الطالب أن يخرج في يوم ممطر لمدة ساعة، وسمح له بأخذ اثنين مما يلي:
حذاء مطري، طاقية، مظلة، طعام، مذياع، ماء، معطف، مدفأة صغيرة
والفكرة في هذا النشاط أن يتدرب الطالب على اتخاذ القرار، يمكن لكل طالب ان يختار ما يشاء بشرط أن يعلل لماذا اختار هذين الشيئين، والمعلم لا يعد أي اختيار خطأ بل يرحب بالفكرة ويناقش.
وهكذا، كان الدرس ينفذه الطلاب في حين كان دور المعلم التوجيه وإدارة الصف، طوال الوقت الطالب يشعر أن لحضوره أثرًا.
ونقترح عليك ـ أخيرًا ـ الإفادة من المصادر التالية:
1.
مجلة «ولدي» وهي مجلة كويتية متخصصة ولها موقع على الإنترنت هو:
http://www.waldee.com/mknon/WALDI.HTM
وعنوانهم في البحرين
290580
294000
البحرين
مؤسسة الهلال لتوزيع الصحف
2.
مجلة «بريد المعلم» وهي مجلة معنية بالطفولة المبكرة (رياض الأطفال، حتى 8 سنوات) وتقدم برامج عملية، ويمكن التواصل معها عبر العنوان التالي: ص. ب 55370 الرياض 11534
bareedalmuallm@hotmail.com
3.
موقع «المربي» يهتم بالعمل التعليمي التربوي بصورة جيدة، www.almurabbi.com
4.
دار الكتاب التربوي التابع لمدارس الظهران الأهلية، أصدر عددًا من الكتب حول ما نحن بصدده، وللتواصل معهم 096638919444 ص. ب 5162 الدمام 31422
دعاؤنا الصادق لك بالتوفيق والسداد.