‌اللغة الموضوع، واللغة الأداة - التحرير الأدبي

د- الكتابة بوصفها جنسا أدبيا1:

تنقسم إلى قسمين:

1-

كتابة إجرائية: وهي التي تقوم بوظيفة آنية ومحددة، كالتلخيص، والتقرير، والشكوى، والطلب، والرد، وغيرها2.

2-

كتابة إبداعية: وهي فنون الأدب، مثل الشعر، والقصة، والرواية، والمسرحية، والسيرة الذاتية3

‌

‌اللغة الموضوع، واللغة الأداة

1-

اللغة الموضوع: هي التي يدرسها علماء النحو، والصرف، والبلاغة، وفقه اللغة.... وغيرها.

2-

اللغة الأداة: وهي وسيلة التخاطب والتفاهم، نطقا وكتابة، وتختص بالكتابة وهي ما ندرسه في مادة التحرير الأدبي.

ظاهرة الضعف في استعمال اللغة العربية وعلاجها:

لوحظ في الآونة الأخيرة ضعف الطلاب في المراحل قبل الجامعية في اللغة

العربية، وقد عقدت في العقدين الأخيرين عدة ندوات لمناقشة هذه الظاهرة ورأى المختصين بعض الحلول لمعالجتها، ومنها:

1-

الارتقاء بمستوى مدرسي اللغة العربية بالمراحل قبل الجامعية، ووضع خطة لتدريب المدرسين، تتضمن تجديد معلوماتهم.

2-

الالتزام باللغة العربية الصحيحة في قاعات التدريس في المراحل قبل الجامعية، ومناشدة مدرسي جميع المواد الالتزام بذلك.

3-

يجب تدريس النحو في المراحل قبل الجامعية من خلال نصوص أدبية، تختار لهم من كتب التراث، ومن الأدب الرفيع.

4-

وضع الحوافز الأدبية والمادية للممتازيين في ميدان تعلم اللغة العربية.

5-

تشجيع الطلاب على حفظ القرآن الكريم وتلاوته حتي يكتسبوا السليقة اللغوية التي ترفض الخطأ.

6-

التركيز على تنمية المهارات اللغوية العربية، وهي فهم اللغة منطوقة، ومكتوبة، والتعبير الشفهي، والتعبير الكتابي.

7-

استخدام التسجيلات الصوتية والمعامل اللغوية للتدريب على التعبير السليم والنطق السليم.

8-

توجيه الطلاب إلى التحدث باللغة العربية الصحيحة أثناء المناقشة والحوار1.