‌بين جامعة القهوة ومعهد الشاي .. أين موقع النخيل - معجم أسر بريدة - جـ ١٤

وإن في تعريف المرأة حقيقة وضعها وحقيقة وضع الرجل حلًا جذريًا لمشكلة المساواة والتحرير وأشباهها وفي تعريف المرأة حقوقها وواجباتها نحو الرجل، وفي تعريفها حقوق الرجل وواجباته نحوها حدا للحرب المستمرة بين الجنسين منذ قرون.

أعدت كتابة المقال وأطلعت ابنتي عليه فأقنعها، وفي رأيي المتواضع أن على المؤسسات التعليمية أن تختار الأسلوب الأمثل للحوار مع فتياتنا من خلال مقررات مدروسة ونشاط لا منهجي يراعي ما يتعرضن له من صراع نتيجة ما يواجههن من سيل فضائي لا يخلو في كثير من الأحيان من السلبيات إضافة إلى ما تحمله شبكة الانترنت من حوارات مع أشخاص من جيمع أنحاء العالم، ربما لا يمتلك المحاورون فيها رصيدا معرفيا نابعا من فهم مغزي الشريعة الإسلامية، ونحن بهذا نجعل فتياتنا قادرات على فحص ما يتلقينه من هذه الوسائل، بل قادرات على التحليل والمناقشة البناءة ليس فقط للرد على من يحاورهن وإنما لإقناعه بالحكمة من التشريع الإسلامي في كل الأمور. انتهى.

مقال طريف:

اعتبرت مقالات ابنتي الدكتورة فاطمة فيها طرافة وفائدة منها هذا الذي نشرته في الشبكة العنكبوتية (الإنترنت) وهذا نصه:

‌

‌بين جامعة القهوة ومعهد الشاي .. أين موقع النخيل

؟ ؟

من المعلومات التي قد يجهلها البعض عن أشجار النخيل التي تمثل إعجازًا في خلقه سبحانه وتعالى، أن النخلة التي نبتت من غرس نوى التمر لا تشبه النخلة الأم، بل تنتج نوعًا جديدًا من التمر أو تكون فحلًا يستخدم للتلقيح فقط، وإن ثبتت جودة تمر النخلة الجديدة يطلق عليها اسم يختاره صاحبها، أما خلاف ذلك فيبقى اسمها نباتة، وقد تجتث لعدم فائدتها، أما عند الرغبة في الحصول على نوع معروف من النخل، فيتم غرس فسيلة تؤخذ من النخلة المرغوبة، وللنخلة عمر

إخصاب كالمرأة فبعد عمر معين، حين يصبح طولها بطول الرجل تقريبًا تتوقف عن إنبات الفسائل، كذلك فالنخلة لا تنبت تمرًا إلا إذا لقحت من فحل.

ومما يعرف عن التمر، أن أنواعه المختلفة ذات قيمة غذائية مختلفة، ناهيك عن اختلاف الطعم واللون وسهولة الهضم وصعوبته، بل وجد من خلال التجربة أن لبعض أنواعها فوائد علاجية تفوق الأدوية المصنعة في كونها تخلو من الأعراض الجانبية.

وفي حديث شريف يصور روعة شجرة النخيل في صحيح البخاري عن عبد الله بن عمر أن الرسول صلى الله عليه وسلم قال: (إن من الشجر شجرة لا يسقط ورقها، وإنها مثل المسلم نبئوني ما هي، فقال ابن عمر فوقع الناس في شجر البوادي، ووقع في نفسي أنها النخلة قال فاستحيت أن أقول ذلك فقالوا يا رسول الله أخبرنا بها قال صلى الله عليه وسلم هي النخلة).

إن من نعم الله علينا توفر هذه الشجرة المباركة التي لم نقدرها حق قدرها، فمن تقديرها إجراء الأبحاث والدراسات على أنواع التمر المختلفة واستخلاص أغذية وأدوية جديدة منها ودراسة فوائد أشجار النخيل، للاستفادة من جميع أجزائها، وأكاد أجزم أن لو كانت أشجار النخيل منتشرة في بلاد متقدمة كانتشارها في بلادنا لكانت استفادتهم منها أكثر منا بكثير.

ويكون ذلك بإنشاء جامعة النخيل، في منطقتي القصيم أو الأحساء، لاشتهارهما بكثرة أشجار النخيل، وليست النخلة أقل أهمية من القهوة التي أنشئت لها جامعة في النمسا، أو الشاي الذي قدره الصينيون بإنشاء معهد لأبحاث الشاي.

ويمكن أن تحوي جامعة النخيل كليات يكون اهتمامها الأساس دراسة النخيل والتمور، وكلية التغذية وعلوم الأطعمة وكلية الزراعة وأخرى للصيدلة وكلية الطاقة الحيوية لأبحاث إنتاج الوقود الحيوي من مخلفات التمور، وكلية الصناعات المحلية وغيرها مما قد يكون غيري أكثر مني به إلمامًا.

إن إنشاء جامعة النخيل من شأنه النهوض بالبحث العلمي في مجال منتج متوفر المصدر، يضمن نجاحه أثرًا إيجابيًا على اقتصاد البلاد، كإنشاء المصانع والمعامل والمراكز البحثية، خاصة أننا نفكر في بديل للبترول قبل أن ينضب، إلى جانب توفير عدد كبير من الوظائف، فنكون بذلك قد حققنا عددًا من الأهداف الإستراتيجية بعيدة المدى تنعكس آثارها الإيجابية على أبنائنا في قادم الأيام.

د. فاطمة بنت محمد العبودي

التأليف:

وبنتي الدكتورة فاطمة مؤلفة طبعت كتابًا لها بعنوان: (رؤى تربوية).

طلبت مني أن أكتب مقدمة له فكتبتها كما يلي:

تقديم:

ربما لا يكون من السهل على من يريد تقديم كتاب أو حتى تقويم بحث لشخص عزيز عليه أن يتكلم برأيه فيه، لأنه أولًا يخشى في نفسه أن تحمله عاطفته على أن يتجاوز في مدحه وتقريظه ما كان يقوله لو كان الكتاب أو البحث لغيره.

ثم إن الآخرين ربما لا ينظرون إلى ما يقوله في هذا الصدد نظرة معتادة، إذْ ربما يقولون أو يقول بعضهم: إن قرابته من الكاتب أو المؤلف أو عاطفته نحوه قد أثرت في كلامه، وإن كانوا كما هو المتبادر إلى الذهن لم يزنوا ذلك الكتاب أو البحث بميزان النقد المجرد لأن كثيرًا من الناس يستسهلون الصعب فيسارعون بالحكم على الشيء قبل تصوره أو قبل دراسته

وكتاب (رؤى تربوية) الذي أقدم له الآن هو من تأليف ابنتي الدكتورة فاطمة محمد العبودي وهو مؤلف من مقالات كانت نشرتها في الصحف والمجلات السعودية، وبخاصة صحيفة عكاظ التي تصدر في جدة إذْ كانت تكتب فيها مقالة أسبوعية.

ولكن المقالات هذه تشملها وحدة، فهي عن التربية والتعليم أو تتعلق بذلك.

وهي قصيرة ومركزة، ومع ذلك هي سهلة الأسلوب، عميقة الموضوع.

وبنتي الدكتورة فاطمة ليست متطفلة على موضوع التربية والتعليم، بل مارسته واعتنت به لمدة ربع قرن منذ أن عينت معيدة في كلية التربية للبنات في الرياض عام 1400 هـ، وقد نالت شهادة الدكتوراه في عام (1410 هـ) في تخصص الرياضيات وهي تعمل حاليًا أستاذًا مشاركًا في قسم الرياضيات في كلية التربية للبنات بالرياض.

ولتخصص الدكتورة فاطمة في الرياضيات، فقد كانت بعض المقالات أو الفصول التي تضمنها الكتاب متعلقة بالرياضيات، مثل الفصول (الرياضيات وأثرها على سلوك أبنائنا) و (قبة الكاشي) و (الرياضيات والجينوم البشري) وغيرها.

وبعد، فإن هذا الكتاب يكاد يكون فريدًا في هذا الموضوع، ليس ذلك غمطًا لمن أسهموا أو من أسهمت من الأخوات التربويات المؤهلات مثلها، ولكن ربما كان لبعضهن عذر أو أعذار في عدم نشر أبحاثهن ووضعها أمام الدارسين، ومع ذلك لم تهمل الدكتورة فاطمة آراءَ التربويين سواء نصت على ذلك بالاسم، أم ذكرت الفكر فقط.

ومن ذلك مثلا ما ورد تحت الفصول (خوجة هانم) و (مدرسة المستقبل) و (معادلة الاحترام) و (صمام الأمان) وغيرها.

وتعنون الدكتورة فاطمة فصول الكتاب بعناوين مشوقة وإن كان تحتها موضوعات معقدة مثل فصل (ماذا لو كانت الساعة عشر دقائق) وفصل (قبة الكاشي) وفصل (نومًا هنيئًا) وغيرها.

أما ممارسة التأليف من حيث هو عند الدكتورة فاطمة فإنه ليس غريبًا على أسرتها فكاتب هذه الكلمات وهو والدها طبع له حتى الآن 134 كتابًا وأختها الكبرى

(شريفة محمد العبودي) مؤلفة معروفة لكثير من القراء، وقد نشرت مؤلفاتها عدد من دور النشر وكتبت معظم تأليفها بالعربية وبعضه بالإنجليزية وبعضها جعلته مشتركًا بين العربية والإنكليزية مثل (معجم الأطعمة والأغذية).

إن القارئ لكتاب الدكتورة فاطمة لابد أن يعرف كما شعرت أنا لأول وهلة أنها تركز في مقالاتها هذه على الإقناع بالشرح والإيضاح، ومع ذلك لا تنسى التوصية بجسم الأمور إذا اقتضى الأمر ذلك.

ربما كانت توصيتها بأن يحرص المعلم والمعلمة على إقناع الطالب بما يقولانه، فإنها توصي بذلك حتى الإقناع.

وربما كان ذلك ناتجًا عن طبيعتها التي عرفناها بها منذ صغرها وهي أنها لا تقبل أن تأخذ الأشياء التي يقررها الآخرون من دون بحث أو تعليل تقتنع به، فكنا نعرف في البيت عندما يلقي أحدنا حكمًا على شيء معين أن (فاطمة) لابد أن تطلب منه أن يوضح ما أراده، وأن تزن ذلك بميزان عقلها وفكرها وتناقشة ثم تقبل ذلك الحكم أو تعدله أو حتى ترفضه.

ومما سرني أن قارئ هذا الكتاب سيرى أنه لامس أحدث نظريات التربية وطرق التدريس بل إنه استشرف المستقبل في ذلك في بعض المقالات.

ومع هذا فإنه لم يغفل أنه كتب لعرب مسلمين عليهم المحافظة على المُثل الدينية والأخلاقية الإسلامية السامية موضحة أثر التخلي عنها سواء أكان ذلك على مستوى الأمة أو مستوى الأفراد.

وشيء مهم آخر هو أنها وظفت تجاربها في التربية والتعليم في تقرير بعض الأمور المتعلقة بهذا الموضوع وبينت ذلك في أثناء المقالات.

كالفصل الوارد في الكتاب بعنوان (جسر) والفصل الثاني الذي عنوانه (الرياضيات ورعب الثانوية العامة) وغيرها.

وتنضح بعض فصول الكتاب بغيرة المؤلفة علي بنات جنسها من المؤلفات السعوديات اللاتي قدمن بحوثًا أو مؤلفات لم يكتب لها الذيوع والانتشار، مثل ما ورد في فصل (الأبحاث النسائية النائمة) والفصل الآخر بعنوان (المرأة ومصادر البحث العلمي) وفصل (الجامعة النسوية الحلم) وفصل (المرأة والمؤتمرات العلمية) وغيرها.

كما يحفل الكتاب بغيرة المؤلفة على دينها الإسلامي وعلى تعاليمه وحرصها على خطتها لغرس المثل الدينية من خلال الأبحاث التربوية مثل الفصول (حزام الأمان على طريق المعلومات السريع) و (أطفالنا إلى أين؟ ) و (يا ستار) و (التربية الإيمانية) و (لقاح) وغيرها.

والكتاب حافل بالموضوعات الشيقة التي عرضتها المؤلفة رغم دقة موضوعها وغموضه على التعبير بعبارات واضحة بل ناصعة الوضوح حتى غدت قراءة فصولها متعة من المتع العقلية لمن يتذوقون الموضوعات العميقة الحديثة.

فجزاها الله خيرًا، وأخذ بيدها لتقدم لنا نظائر لهذا الكتاب، سواء في موضوع التربية والتعليم أم في غيره.

وأما والدها كاتب هذه المقدمة فإنه يتمثل في قول الشاعر:

نعمُ الإله على العباد كثيرة

…

وأجلهن نجابة الأولاد

ففاطمة ابنة نجيبة ولها إخوان نجباء وأخوات نجيبات {رَبِّ أَوْزِعْنِي أَنْ أَشْكُرَ نِعْمَتَكَ الَّتِي أَنْعَمْتَ عَلَيَّ وَعَلَى وَالِدَيَّ وَأَنْ أَعْمَلَ صَالِحًا تَرْضَاهُ وَأَصْلِحْ لِي فِي ذُرِّيَّتِي إِنِّي تُبْتُ إِلَيْكَ وَإِنِّي مِنَ الْمُسْلِمِينَ} .

محمد بن ناصر العبودي

الرياض

وقد أعدت إحداهن ترجمة وتعريفا بابنتي الدكتورة فاطمة رأيت نشرها مثلما أصنع فيما لو كانت لغير ابنتي.

الاسم: فاطمة بنت محمد بن ناصر العبودي.

تاريخ الميلاد: 1378 هـ.

مكان الميلاد: بريدة - المملكة العربية السعودية.

مجال التخصص: الرياضيات البحتة.

التخصص الدقيق: تحليل مركب.

نوع العمل: أستاذ مشارك بقسم الرياضيات.

اسم المؤسسة: كلية التربية للبنات بالرياض - جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن.

المؤهلات العلمية:

بكالوريوس علوم وتربية (رياضيات) كلية التربية للبنات بالرياض، المملكة العربية السعودية، 1400 هـ.

ماجستير رياضيات بحتة (تحليل مركب)، كلية التربية للبنات بالرياض، المملكة العربية السعودية، 1403 هـ.

دكتوراه رياضيات بحتة (تحليل مركب) كلية التربية للبنات بالرياض، المملكة العربية السعودية، 1410 هـ.

الماجستير والدكتوراه:

عنوان رسالة الماجستير، دراسة على فصل جزئي من الدوال أحادية التكافؤ القريبة من التحدب.

عنوان رسالة الدكتوراه، دراسة على بعض الفصول الجزئية من الدوال القريبة من التحدب.

التدرج الوظيفي:

معيدة، كلية التربية للبنات بالرياض، 16/ 10 / 1400 هـ.

محاضرة، كلية التربية للبنات بالرياض، 23/ 11 / 1403 هـ.

أستاذ مساعد، كلية التربية للبنات بالرياض، 6/ 9 / 1410 هـ.

أستاذ مشارك، كلية التربية للبنات بالرياض، 28/ 12 / 1423 هـ.

المناصب الإدارية:

رئيسة قسم الرياضيات، كلية التربية للبنات بالرياض، 1411 هـ - 1413 هـ.

عميدة، كلية التربية للبنات بالرياض، الأقسام العلمية، 1417 هـ - 1419 هـ.

التميز:

- الحصول على الترتيب الأول بين الطالبات بتقدير ممتاز واستحقاق مكافأة التفوق طوال سنوات الدراسة الجامعية الأربع.

- أول حاصلة على درجة الدكتوراه في الرياضيات من كليات البنات في المملكة العربية السعودية.

- أول حاصلة على درجة أستاذ مشارك في الرياضيات في كلية التربية للبنات بالرياض.

- أول رئيسة سعودية لقسم الرياضيات بكلية البنات.

- أول عميدة سعودية من خريجات كلية التربية بالرياض، الأقسام العلمية.

- عضو المجلس العلمي لكليات البنات ضمن أول تشكيل يضم أعضاءً من النساء.

- تشرفت بتسمية مؤثر تفصيل باسمها، (مؤثر العبودي التفاضلي - Al (Oboudi Differential Operator .

وكانت الباحثة قد عرفت المؤثر تحت مسمى (مؤثر سلاجين المعمم Generalized Salagean Operator) في أحد أبحاثها والمنشور عام 2004 م، في المجلة الأمريكية:

International Journal of Mathematics & Mathematical Sciences

وقد لاقى المؤثر صدى كبيرًا لدى الباحثين في مجال نظرية الدالة الهندسية فقام العديد من الرياضيين من مختلف أنحاء العالم بالعمل على هذا المؤثر، فاستخدمه بعضهم كأساس لدراسات جديدة، وقام آخرون بدراسات مناظرة في مجالات أخرى باستخدام البحث المذكور كمرجع أساسي للدراسة، وقام البعض الآخر بتعميمه من خلال تعريف مؤثرات أخرى اعتمادًا على تعريفه، وقد بلغ عدد الأبحاث التي أدرجت البحث المذكور ضمن مراجعها 39 بحثًا حتى تحرير هذه الكلمات، نشرت الأبحاث في عدد من المجالات العلمية العالمية.

- المشاركة في مؤتمر دولي للرياضيات في ماليزيا (10 - 13 نوفمبر 2008 م) كمتحدثة مدعوة (Invited speaker)، وكانت المرأة الوحيدة ضمن 8 متحدثين مدعوين من أنحاء العلام، استضافتهم الجامعة الوطنية في ماليزيا وأكرمتهم، من بين 60 باحثًا وباحثة مشاركين في المؤتمر.

شهادة الشكر ودرع التقدير:

الحصول على عدد من الدروع وخطابات الشكر والتقدير للمشاركة في الأنشطة خارج وداخل الكلية، من عميدة الكلية ووكيل كليات البنات ومن سمو مديرة جامعة الرياض للبنات، ومن مدير جامعة الملك سعود، ومن رئيس

مركز الحوار الوطني، ومن مكتبة الملك عبد العزيز العامة، ومن الجامعة الوطنية في ماليزيا.

عضوية اللجان:

- عضو مجلس عمادة الدراسات العليا بجامعة الرياض للبنات.

- عضو الجمعية السعودية للعلوم الرياضية.

- عضو الجمعية الأمريكية للرياضيات.

- عضو الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية.

- عضو هيئة تحرير مجلة الأبحاث الأردنية.

" Open Problems in Computational Science and Mathematics"

- عضو هيئة تحرير المجلة العلمية لكليات البنات.

- مرجعة (Referee) لعدد من مجلات الأبحاث العلمية العالمية.

ثانيًا: لجان داخل الكلية:

المشاركة في عدد من اللجان داخل كلية التربية بالرياض/ الأقسام العلمية على مدى سنوات العمل فيها سواء كعضو أو رئيسة مثل مجلس كلية التربية للبنات بالرياض واللجنة الاستشارية ولجان الاختبارات والتطوير الأكاديمي والنشاط اللامنهجي ولجنة المعادلات ولجان التأديب والمقابلات الشخصية وغيرها.

ثالثًا: عضوية سابقة (خارج الكلية):

- عضو مجلس إدارة الجمعية السعودية للعلوم الرياضية (2001 - 2003 م).

- عضو مجلس كلية التربية للاقتصاد المنزلي ومجلس كلية الخدمة الاجتماعية (1417 - 1419 هـ).

- عضو المجلس العلمي لكليات البنات (1424 - 1427 هـ).

- عضو فريق "آفاق" لتطوير التعليم الجامعي.

اهتمامات ثقافية:

- كاتبة عمود أسبوعي في جريدة عكاظ (في صفحة الرأي) منذ عام 1412 هـ.

- كتابات متفرقة في عدد من الصحف والمجلات السعودية.

- ألفت كتابًا بعنوان (رؤى تربوية - أراء في التربية والتعليم) 1428 هـ.

- كتاب تحت الطبع بعنوان "هل أنا مظلومة؟ مقالات عن المرأة السعودية".

الإنجاز في مجال الرياضيات: -

أولًا: الأبحاث المنشورة:

لديها 24 بحثًا منشورًا أو مقبولًا للنشر في مجال تخصصها الدقيق في الرياضيات وهو نظرية الدالة الهندسية (Geometric Fraction Theory) كفرع من التحليل المركب.

ثانيًا: الكتب المؤلفة:

كتاب تحت الطبع في تخصص الرياضيات في التحليل المركب بعنوان نظرية الدوال الهندسية أحادية التكافؤ".

ثالثًا: المؤتمرات والندوات:

المشاركة بأبحاث في عدد من المؤتمرات الدولية والمحلية من بينها:

- المؤتمر الدولي تطورات حديثة في نظرية الدالة الهندسية وتطبيقاتها: 10 - 13/ 11 / 2008 م، جامعة ماليزيا الوطنية، (National University of Malaysia) بانقي - ماليزيا.

- ندوة في التحليل العمومي والاحتمالات 27 - 28/ 5 / 2008 م جامعة القصيم.

- المؤتمر الدولي للتحليل المركب 26 - 29/ 8 / 2007 م، جامعة سيبو (Lucian Blaga ، University of Sibiu) سيبو - رومانيا.

- المؤتمر الدولي في نظرية الدالة الهندسية وتطبيقات 20 - 24/ 8 / 2007 م، جامعة اسطنبول (Istanbul Kultur University) اسطنبول - تركيا.

رابعًا: المساهمة في إعداد خطة قسم العلوم الرياضية من خلال رئاسة اللجنة وعضوية لجنة إعداد خطة كلية العلوم المزمع إنشاؤها في جامعة الرياض للبنات.

خامسًا: المساهمة في تأهيل معلمات الرياضيات للتعليم العام (المتوسط والثانوي) من خلال ما يلي:

- تدريس المقررات التالية للمرحلة الجامعية:

تحليل مركب - مقدمة في التبولوجي - تبولوجي عام - مقدمة في التحليل الحقيقي - تحليل حقيقي - حساب التفاضل والتكامل (1) - حساب التفاضل والتكامل (2) - حساب التفاضل والتكامل (3) - رياضيات للعلوم الفيزيائية - جبر متسلسلات - دوال المتغير المركب - ثقافة صحية - جبر مصفوفات.

- الإسهام في وضع الخطط الدراسية لقسم الرياضيات في كليات التربية للبنات.

- الإشراف على طالبات التدريب الميداني في مدارس التعليم العام على مدى 25 عامًا.

سادسًا: المساهمة في تأهيل أعضاء هيئة تدريس وطنيات في تخصص الرياضيات من خلال ما يلي:

- تدريس بعض مقررات الدراسات العليا:

تحليل مركب (ماجستير) - مواضيع مختارة في التحليل (ماجستير) - مواضيع مختارة في الهندسة (دكتوراه) - مواضيع مختارة في التحليل (دكتوراه).

- الإشراف على الرسائل الجامعية التالية:

عنوان الرسالة

…

اسم الطالبة

…

الدرجة

…

تاريخ المناقشة

دراسة بعض المسائل لفصول معينة من الدوال أحادية التكافؤ ومتعددة التكافؤ

…

معجبة بنت محمد حيدان محاضرة في دكتوراه كلية التربية (أبها)

…

دكتوراه (إشراف مشترك)

…

1425 هـ

دراسة على فصول من الدوال الميرومورفية متعددة التكافؤ

…

هند بنت عبد الله الزكري

…

دكتوراه

…

-

دراسة في فصل الدوال الحلزونية وفصول من الدوال المتعلقة بها

…

معجبة بنت محمد حيدان معيدة في كلية التربية (أبها)

…

ماجستير

…

1420 هـ

دراسة على فصل الدوال جزئية التشكل (الميرومورفية) معرفة باستخدام مؤثر سلاجين المعمم

…

هند بنت عبد الله الزكري معيدة في كلية التربية (الرياض)

…

ماجستير

…

1425 هـ

دارسة على فصول جزئية من الدوال أحادية التكافؤ معرفة بمؤثرات كسرية جديدة

…

خديجة بنت علي العمودي

…

ماجستير

…

1427 هـ

تطبيق التبعيات التفاضلية على فصول من الدوال التحليلية

…

زهور بنت مريع القحطاني

…

ماجستير

…

1428 هـ

- مناقشة الرسائل العلمية التالية:

عنوان الرسالة

…

اسم الطالبة

…

الدرجة

…

تاريخ المناقشة

دراسة على بعض الفصول الجزئية من الدوال النجمية الأحادية التكافؤ

…

رنا بنت عبد الله الخال - معيدة في كلية العلوم (الدمام)

…

ماجستير

…

1422 هـ

دراسة على فصول جزئية للدوال قبل النجمية باستخدام مؤثر سلاجين

…

بدرية بنت عبد الرحمن العمري - معيدة في كلية التربية (جدة)

…

ماجستير

…

1423 هـ

دراسة على فصول جزئية معينة للدوال التحليلية ذات الرتبة المركبة

…

مريم بنت أحمد اليامي معيدة في كلية التربية (جدة)

…

ماجستير

…

1423 هـ

دراسة على فصول معينة للدوال التحليلية المعرفة بمشتقات رشوي

…

عبير بنت عبد الله الدهيمان - معيدة في كلية التربية (الجوف)

…

ماجستير

…

1426 هـ

دراسة فصول جزئية من الدوال أحادية التكافؤ ومتعددة التكافؤ معرفة باستخادم مؤثرات تفاضلية

…

مشاعل بنت عبد الله الحامد

…

ماجستير

…

1429 هـ

دراسة على بعض الفصول الجزئية من الدوال التوافق دية الأحادية التكافؤ

…

رنا بنت عبد الله الخال

…

دكتوراه

…

1429 هـ

سابعًا: الاهتمام بواقع الرياضيات في المملكة العربية السعودية من خلال ما يلي:

- المشاركة في حلقة نقاش بعنوان "تمكن طلاب التعليم العام من أساسيات ومهارات الرياضيات: مسئولية ومشتركة التي أقيمت في مركز التميز لتطوير تعليم الرياضيات والعلوم التابع لجامعة الملك سعود بتاريخ 6/ 6 / 1429 هـ، من خلال دراسة أجرتها عن مدى تمكن طالبات الفرقة الأولى في قسم الرياضيات بكلية التربية جامعة الرياض للبنات، من المهارات الرياضية الأساسية.

- المساهمة في التعريف الإعلامي بالجمعية السعودية للعلوم الرياضية من خلال كتابة مقالات عن أهداف الجمعية والمؤثرات التي تعقدها والحث على التبرع لتمويلها.

- المساهمة في تبسيط المفاهيم الرياضية العامة ومحاولة إشعارهم بأهمية الرياضيات من خلال نشر مقالات عنها.

- نقل الخبرات الأجنبية في مجال طرائق تدريس الرياضيات من خلال ترجمة بعض المقالات ونشرها.

- نقل خبرتها في التدريس من خلال نشر بعض المقالات.

الاهتمام بواقع التعليم والبحث العلمي في المملكة العربية السعودية.

- المشاركة في مشروع الخطة المستقبلية للتعليم الجامعي (آفاق) من خلال دراسة أجرتها بعنوان "التحديات التي تواجه مؤسسات إعداد المعلم ومقترحات التطوير" بتاريخ 6/ 1427 هـ.

- نشر مقالات عن التعليم العام والعالي في المملكة ومناقشة واقع التعليم وتقديم بعض الاقتراحات.

- نشر بعض المقالات عن البحث العلمي في المملكة، فيما يخص المرأة على وجه الخصوص.

- انتهى.

ابني خالد:

الولد الرابع هو ابني خالد وقد رزقنا به بعد فاطمة.

ولد في عام 1380 هـ ودرس الابتدائية في المدينة المنورة والثانوية في معهد الأنجال في الرياض وتخرج من جامعة الرياض في تخصص اقتصاد فعمل في وزارة المالية في عدة إدارات منها مدير الصناديق الدولية، ومدير (التعاون الدولي) ثم أعيرت خدماته إلى منظمة المؤتمر الإسلامي فعمل في وظيفة كبيرة في البنك الإسلامي للتنمية هي (تنمية القطاع الأهلي في بلدان