‌أولا: حلقة الخطط والمناهج الجامعية - مجلة البحوث الإسلامية - جـ ١

وبذلك يكون عدد الذين اشتركوا في المؤتمر 239 عضوا. وقد انبثقت من الموضوع الرئيسي للمؤتمر وهو: " رسالة الجامعة في المملكة العربية السعودية " ستة موضوعات، اختص بكل حلقة من حلقات المؤتمر لها مدير ومقررون. وهي الموضوعات الآتية:

1 -

التعليم الجامعي، خططه، ومناهجه والأسس التي يقوم عليها.

2 -

التفاعل بين الجامعة وهيئات الدولة ودور كل منها في دعم الآخر.

3.

دور الجامعة في حفظ التراث الإسلامي والحضارة العربية.

4 -

دور الجامعة في التنمية الاقتصادية والاجتماعية.

5 -

دور الجامعة في التقدم العلمي والتقني في مختلف المجالات.

6 -

دور الجامعة في تطوير الفكر التربوي.

‌

‌أولا: حلقة الخطط والمناهج الجامعية

مدير الحلقة

الأستاذ الدكتور كامل الباقر

المقرران

1) الأستاذ الدكتور أبو الفتوح رضوان 2) الأستاذ الدكتور أسعد عبده

ولقد كان الموضوع المطروح للبحث هو " أسس التعليم الجامعي وخططه ومناهجه في المملكة العربية السعودية وذلك على ضوء:

1 -

سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية. 2 - الإطار الحضاري الإسلامي والعربي. وعلى ضوء مقتضيات العصر وتطوراته وطبيعة المجتمع السعودي واحتياجاته. وقد احتوت الورقة المطروحة للنقاش الموضوعات الآتية: - ما هي الوظائف التي يجب أن تقوم بها الجامعة - بوجه عام - في مرحلة النهوض التي تعيشها المملكة؟! * نقل المعارف لذاتها * تطوير المعارف وجعلها في خدمة المجتمع تحويل المعارف إلى تقنيات * إعداد القوى البشرية في المستويات العليا * وظائف أخرى تنوع التعليم الجامعي في المملكة:

* الإشراف عليه * نواحي القوة والضعف فيه * وسائل التقلب على نواحي الضعف. هيئات التدريس:

* كيفية استقطاب العناصر الصالحة * كيفية الاحتفاظ بها وبولائها للجامعة. السعوديون! المسلمون! العرب! الأجانب. القبول في الجامعة:

* فتح الأبواب للجميع * نسب معينة في درجات النجاح * وفقا لاختيارات نوعية في الكليات * وفقا لطاقة الكليات وإمكاناتها * قبول دارسين للتثقيف والتجديد والتدريب دون التقيد بمؤهلات!.

مستويات الدراسة الجامعية:

* دراسة جامعية! دراسات عليا! في كل كلية! في كل كلية مستقلة خاصة!. * كليات متوسطة! * مدى مسئولية الجامعة عنها! * مراكز البحوث! التوسع في التعليم الجامعي:

مدى الحاجة إليه. * مدى ارتباطه بخطط التنمية. * مدى الحاجة إلى كليات متعددة ذات طبيعة واحدة. مدى الحاجة إلى كليات جديدة في تخصصات غير قائمة. مدى الحاجة إلى تحديد وظيفة كل كلية. * ما الوظائف التي يقترح أن تقوم بها كل كلية! * مدى عمل خريجي الجامعات في نطاق تخصصاتهم. * مدى ملائمة الإعداد الجامعي لحاجات الوظائف العامة. الهيكل الجامعي:

كليات تضم أقساما مختلفة! * أقسام متخصصة تخدم كليات مختلفة!. التنظيم الإداري القائم: مدى فعاليته في سرعة إصدار القرارات. سرعة الإجراءات. المرونة والدقة في التصرف. ما درجة المرونة التي يجب أن تمنح الجامعات من حيث:

الاستقلال المالي * الاستقلال الإداري. المناهج:

مدى الحاجة إلى التطوير المستمر للخطط والمناهج الجامعية!. مدى مسايرتها لمثيلاتها في البلاد المتقدمة. التركيز على التخصص المبكر! * العناية بالثقافة العامة إلى جانب التخصص! مناهج محددة للجميع! * إباحة الاختبار في بعض المقررات! مداه! * النشاط اللاصفي! أهميته!. الطرق:

محاضرات فقط! مدى فعاليتها! * هل تؤدي إلى إكساب الطلبة مهارات التفكير! * هل تساعدهم على الابتكار والإبداع! * هل تساعد على التحليل والنقد!. بحوث فردية! جماعية!. تعيينات! مقررات مبرمجة! حلقات مناقشة. التقويم:

تدريس فريق " يغطي فريق من الأساتذة موضوعا معينا، ثم يوزع الطلاب أقساما صغيرة للمناقشة ". التقويم:

امتحان تحريري * اختبارات موضوعية! * امتحانات شفوية! * اختبارات عملية! * امتحانات الكتاب المفتوح * البحوث والمشروعات الفردية * البحوث والمشروعات الفردية. رعاية الطلاب:

مساكن خاصة * خدمات صحية! * خدمات ترفيهية! خدمات اجتماعية! * إرشاد نفسي! * إرشاد علمي! موضوعات ترى الحلقة إضافتها للمناقشة.