المَكتَبَةُ الشَّامِلَةُ السُّنِّيَّةُ

الرئيسية

أقسام المكتبة

المؤلفين

القرآن

البحث 📚

‌ ‌المصارد والمراجع … المصادر والمراجع: أولا: المصادر العربية: أ- القرآن والحديث: 1- القرآن الكريم. 2- صحيح - أهداف التربية الإسلامية

[ماجد عرسان الكيلاني]

فهرس الكتاب

- ‌محتويات الكتاب:

- ‌الباب الأول: مقدمة أهمية البحث في أهداف التربية الإسلامية

- ‌مدخل

- ‌الفصل الأول: دور الأهداف في العملية التربوية:

- ‌الفصل الثاني: أزمة التربية الحديثة في ميدان الأهداف التربوية

- ‌الفصل الثالث: حاجة النظم والمؤسسات التربوية في الأقطار العربية، والإسلامية إلى أهداف تربوية إسلامية

- ‌الباب الثاني: تربية الفرد المسلم أو الإنسان الصالح

- ‌مدخل

- ‌الفصل الرابع: معنى "العمل الصالح" في التربية الإسلامية

- ‌الفصل الخامس: عناصر الإنسان الصالح المولدة للعمل الصالح

- ‌الفصل السادس: إحكام تربية القدرات العقلية "وظيفة العقل

- ‌الفصل السابع: تربية الفرد على تعشق المثل الأعلى

- ‌أولا: معنى المثل الأعلى:

- ‌ثانيا: أهمية المثل الأعلى:

- ‌ثالثا مستويات المثل الأعلى:

- ‌رابعا: أنواع المثل الأعلى:

- ‌خامسًا: تجديد المثل الأعلى

- ‌سادسًا: مستوى المثل الأعلى، وقيم المعلمين والمتعلمين

- ‌الفصل الثامن: تنمية الخبرات الدينية والاجتماعية، والكونية عند الفرد

- ‌أولًا: معنى الخبرة وأهميتها

- ‌ثانيا: الخبرات الكونية، والاجتماعية، والدينية

- ‌ثالثا: حدود الخبرة ودوائرها

- ‌رابعًا: الخبرات الكونية، والاجتماعية في المؤسسات التربوية القائمة في الأقطار العربية، والإسلامية المعاصرة

- ‌خامسًا: الخبرات في التربية الحديثة المعاصرة

- ‌الفصل التاسع: تربية الإرادة عند الفرد

- ‌أولا: معنى الإرادة ووظيفتها

- ‌ثانيا: مستويات الإرادة

- ‌ثالثًا: مستوى الإرادة ونضجها

- ‌رابعا: مستوى الإرادة ومستوى المثل الأعلى

- ‌خامسًا: فقدان الإرادة وضعفها

- ‌الفصل العاشر: إحكام تنمية القدرة التسخيرية

- ‌أولا: معنى القدرة التسخيرية

- ‌ثانيا: درجة القدرة التسخيرية، وحدود الخبرة المربية

- ‌ثالثا: مستويات القدرة التسخيرية

- ‌رابعا: أهمية تنمية القدرات التسخيرية

- ‌الفصل الحادي عشر: إحكام توازن الإرادة العازمة، والقدرة التسخيرية في تربية الفرد

- ‌الفصل الثاني عشر: مشكلة تربية الفرد في أهداف التربية الحديثة

- ‌أولا: تضييق مفهوم العمل الصالح وحصره بالإنتاج المادي

- ‌ثانيًا: تدني مستوى "المثل الأعلى" إلى مستوى -تلبية حاجات الجسد البشري

- ‌ثالثًا: حصر الإرادة في مستوى الرغبات والشهوات

- ‌رابعًا: حصر الخبرات بالكونية، والاجتماعية دون الدينية والأخلاقية

- ‌خامسا: حصر القدرات بالعقلية والجسدية دون الأخلاقية

- ‌الفصل الثالث عشر: أزمة تربية الفرد في المؤسسات التربوية القائمة في الأقطار العربية والإسلامية

- ‌الباب الثالث: إخراج الأمة المسلمة

- ‌مقدمة:

- ‌الفصل الرابع عشر: مفهوم الأمة المسلمة

- ‌الفصل الخامس عشر: بدء ظاهرة "الأمة المسلمة" ونشأتها

- ‌الفصل السادس عشر: أهمية إخراج الأمة المسلمة

- ‌الباب الرابع: مكونات الأمة المسلمة

- ‌مدخل

- ‌الفصل السابع عشر: العنصر الأول الأفراد المؤمنون

- ‌أولا: أهمية الأفراد المؤمنين كعنصر من عناصر الأمة

- ‌ثانيا: أهمية الهوية والجنسية والثقافة الإيمانية في العالم المعاصر

- ‌ثالثا: دور التربية في إخراج الأفراد المؤمنين وتنمية تطبيقات الإيمان في الهوية والجنسية والثقافة

- ‌الفصل الثامن عشر: العنصر الثاني الهجرة والمهجر

- ‌معنى الهجرة

- ‌أهمية الهجرة:

- ‌دور التربية في بلورة عنصر الهجرة:

- ‌الفصل التاسع عشر: العنصر الثالث عنصر الجهاد والرسالة

- ‌معنى الجهاد

- ‌مظاهر الجهاد:

- ‌معنى الرسالة:

- ‌أهمية الرسالة في وجود الأمة:

- ‌دور التربية في تعزيز الرسالة:

- ‌الفصل العشرون: العنصر الرابع الإيواء

- ‌معنى الإيواء

- ‌مظاهر الإيواء:

- ‌أهمية الإيواء:

- ‌مسئولية التربية إزاء عنصر الإيواء:

- ‌الفصل الحادي والعشرون: العنصر الخامس النصرة

- ‌معنى النصرة

- ‌مظاهر النصرة:

- ‌الفصل الثاني والعشرون: العنصر السادس الولاية والولاء

- ‌معنى الولاية

- ‌درجات الولاية الإيمانية:

- ‌درجات ولاية غير المؤمنين:

- ‌التربية ورباط الولاية:

- ‌الفصل الثالث والعشرون: عناصر الأمة المسلمة ونظرية الحاجات في علم النفس الحديث

- ‌سلم الحاجات بين الأصول الإسلامية وعلم النفس الإنساني

- ‌ سلم الحاجات الإنسانية بين التطبيقات الإسلامية، والتطبيقات التي يوجه إليها علم النفس الحديث:

- ‌الباب الخامس: صحة الأمة ومرضها وموتها

- ‌مدخل

- ‌الفصل الرابع والعشرون: المرحلة الأولى مرحلة صحة الأمة وعافيتها مرحلة الدوران في فلك الأفكار

- ‌دوران الأشخاص والأشياء في فلك أفكار الرسالة وتطبيقاتها

- ‌الفصل الخامس والعشرون: مرحلة مرض الأمة مرحلة الدوران في فلك الأشخاص

- ‌مدخل

- ‌الطور الأول: طور الولاء للقوم

- ‌الطور الثاني: طور الولاء للقبيلة ونظرائها "كالطائفة أو الحزب أو الإقليم

- ‌الطور الثالث: طور الولاء للأسرة

- ‌الطور الرابع: طور ولاء الفرد لنفسه

- ‌الفصل السادس والعشرون: مرحلة وفاة الأمة مرحلة الدوران في فلك الأشياء

- ‌مدخل

- ‌أولًا: أعراض الأمة الميتة

- ‌ثانيا: إعلان الوفاة وإجراءات الدفن

- ‌الفصل السابع والعشرون: مصير الأمة المتوفاة

- ‌الفصل الثامن والعشرون: ملاحظات حول الأمة

- ‌ملاحظات حول مفهوم الأمة المسلمة

- ‌ملاحظات حول التطبيقات الخاطئة لمفهوم الأمة المسلمة وعناصرها في الماضي

- ‌ملاحظات حول التطبيقات الخاطئة لمفهوم الأمة المسلمة وعناصرها في الحاضر

- ‌ ملاحظات حول مراحل صحة الأمة ومرضها ووفاتها:

- ‌الفصل التاسع والعشرون: مشكلة التناقض بين إعداد الفريد وإخراج الأمة في أهداف التربية الحديثة

- ‌مدخل

- ‌ أصحاب الرأي الناقد "نظرية التناقض بين الأهداف

- ‌ أصحاب "نظرية التآمر الطبقي في التربية

- ‌الباب السادس: تنمية الإيمان بوحدة البشرية والتآلف بين بني الإنسان

- ‌مدخل

- ‌الفصل الثلاثون: ضرورة التألف الإنساني كهدف من أهداف التربية المعاصرة

- ‌الفصل الحادي والثلاثون: الوحدة الإنسانية ومفاهيم التربية الدولية المعاصرة

- ‌الاتجاه الأول: المدرسة المثالية idealistic

- ‌الفصل الثاني والثلاثون: التربية الإسلامية ووحدة الجنس البشري

- ‌الأصول العقدية والاجتماعي لوحدة الجنس البشري

- ‌ الأساليب والوسائل العملية لتحقيق الوحدة الإنسانية:

- ‌الفصل الثالث والثلاثون: التناقضات القائمة بين مفاهيم التربية العالمية الإسلامية والتطبيقات الإقليمية الجارية في العالم الإسلامي

- ‌التناقض الأول عالمية الإسلام في مواجهة الجنسيات الإقليمية والعصبيات المحلية التي يقوم عليها المجتمعات الحديثة في العالم الإسلامي

- ‌التناقض الثاني: الهجرة والسير في الأرض في مواجهة قيود السفر والتنقل

- ‌التناقض الثالث، الأمن الإسلامي في مواجهة الصراعات الإقليمية

- ‌التناقض الرابع، الحاجة لتكافل المسلمين في مواجهة قوانين الإقامة والعمل

- ‌التناقض الخامس، مكانة الإنسان واحترامه في مواجهة الاعتداء على حرماته، والاستهانة بكرامته

- ‌الفصل الرابع والثلاثون: توصيات

- ‌أولا: توصيات تتعلق بتربية الفرد المسلم أو الإنسان الصالح

- ‌ثانيا: توصيات تتعلق بإخراج الأمة المسلمة:

- ‌المصارد والمراجع

الفصل: ‌ ‌المصارد والمراجع … المصادر والمراجع: أولا: المصادر العربية: أ- القرآن والحديث: 1- القرآن الكريم. 2- صحيح

‌المصارد والمراجع

المصادر والمراجع:

أولا: المصادر العربية:

أ- القرآن والحديث:

1-

القرآن الكريم.

2-

صحيح البخاري.

3-

صحيح مسلم "شرح النووي".

4-

سنن الترمذي.

5-

سنن أبي داود.

6-

سنن النسائي.

7-

سنن ابن ماجه.

8-

سنن الدارمي.

9-

مسند أحمد "تصنيف الساعاتي".

10-

المعجم الكبير/ للطبراني: بغداد: وزارة الأوقاف والشئون الدينية 1982.

11-

السنن الكبرى/ للبيهقي.

12-

كنز العمال/ المتقي الهندي.

13-

المناوي، عبد الرءوف، فيض القدير شرح الجامع الصغير، جـ4، جـ6 القاهرة، دار الفكر، 1391/ 1972.

14-

عز الدين بليق، منهاج الصالحين، بيروت: دار الفتح، 1398/ 1978.

15-

عبد الله بن المبارك المروزي، كتاب الزهد والرقائق، مؤسسة الرسالة، بلا تاريخ.

16-

محمد خليل الخطيب، إتحاف الأنام رسول الإسلام، طنطا، 1373/ 1954.

17-

تفسير الطبري.

18-

تفسير القرطبي.

19-

تفسير ابن كثير.

ص: 551

20-

سيرة ابن هشام، جـ4، القاهرة: مكتبات الكليات الأزهرية، بلا تاريخ.

ب- المصادر والمراجع:

21-

ابن تيمية، الفتاوى، توحيد الألوهية، جـ1.

22-

ـ، ـ، مجمل اعتقاد السلف، جـ3.

23-

ـ، ـ، كتاب السلوك، جـ10.

24-

ـ، ـ، كتاب التصوف، جـ11.

25-

ـ، ـ، كتاب التفسير، جـ15.

26-

ـ، ـ، كتاب أصول الفقه، جـ20.

27-

ـ، ـ، كتاب الجهاد، جـ28.

28-

ـ، ـ، كتاب قتال أهل البغي، جـ35.

كل هذه المجلدات من منشورات الرياض، عام 1398هـ.

29-

السيوطي، لباب النقول.

30-

ابن الواحدي، علي، أسباب نزول القرآن، دار القبلة للثقافة الإسلامية: جدة، 1404/ 1984.

31-

فنسنك، معجم ألفاظ الحديث.

جـ- الكتب الحديثة:

32-

جودت سعيد، العمل، دمشق: دار الثقافة، 1400/ 1980.

33-

فخري، أحمد، مصر الفوعونية، ط3، القاهرة: مكتبة الأنجلو المصرية، 1970.

34-

فور، إيدجار، تعلم لتكون، ترجمة د. حنفي بن عيسى، الجزائر: اليونسكو - والشركة الوطنية للنشر والتوزيع، 1976.

35-

فينكس، فيليب، فلسفة التربية، ترجمة د. محمد لبيب النجيجي، القاهرة: دار النهضة العربية، 1982.

36-

الكيلاني، ماجد عرسان، فلسفة التربية الإسلامية، ط2، بيروت: مؤسسة الريان 1419/ 1998.

ص: 552

1-

Arnov، Robert، F. (ed) Philanthropy and Cultural Imperialism. Bloo-

mingtan: Indiana University Press، 1982.

2-

The ASCD Committee on Research and Theory، Measuring and At-

taining the Goals of Education. USA، 1980.

3-

Barnet، Richard J. Global Reach. New York: Simon and Schuster،

1974.

4-

Becker، James. Education for A Global Society، Indiana: Blooming-

ton: The Phi Delta Kappa، 1973.

5-

Becker، James and Lee Anderson "Ridexs on the Earth Together" in

Education in A Dynamic Society، ed. by Dorothy Westby-Gibson، Masachusettes: Addison-Westby. Publishing Co، 1972.

6-

Berman، Edward H. The Infulence of the Carnegie، Ford، and Rocke-

feller Foundations on the American Policy: The Ideology of Philanthropy، New york: State University Press، 1983.

7-

Besag، Frank P. and Jack L. Nelson، The Foundation of Education،

New york: Random House، Inc. 1984.

8-

Bowels، Samuel and Herbert Ginitis، Shooling in Capitalist America.

New york: Basic Books، Inc. 1976.

9-

Carnoy، Martin، Education as Cultural Imperialism، New york: Long-

man Inc. 1974.

10-

Commoner، Barry، The Closing Circle، New york، knoff، 1977.

11-

Corwin، Ronald G. Education in Crisis، New york: John Wiley and

Sons Inc. 1974.

12-

Dewey، John. Democracy and Education، New york: Macmillan Co.

1944.

13-

Dewey، John، Experience and Education. 10th ed. New york: Collier

Books، 1969.

14-

Dobos، Rene، So Human An Animal، New york: Charles Scriber's

Sons، 1968.

15-

Fromm، Erich، "The Nature of Love" in، The Contemporary Scene.

edited by Paul B.Weisz، New york: Mc Graw-Hill Book Co.، 1970.

16-

Globe، Frank. The Third Force، New york: Pocker Books، 1970.

17-

Heresy، Paul and Ken Blanchard، Management of Organization Beha-

vior، 4th edition، Engle wood Cliff: Prentice-H Inc. 1982.

18-

Lappe، Francis Moor and Joseph Collins، Food First، Boston

Houghton Mifflin Co.، 1977.

ص: 553

19-

Maslow، Abraham، Motivation and Personality، New york: Harper &

Row Publishers، 1970.

20-

Maslow، Abraham، The Farther Reaches of Human Nature، New

york: Penguin Books، 1979.

21-

Maslow، Abraham، Toward a Psychology of Being، New york:

D.Van Nostrand Co.، 1968.

22-

Schumacher، E.Fritz، Small is Beautiful، New york: Harper & Row،

Inc. 1973.

23-

Spring، Joel، Education the Worker Citizen، New york: Longman Inc.

1980.

24-

Toffler، Alvin، Future Schock، New york: Bantam Co. 1981.

25-

Webb، Rodman B. Schooling and Society، New york: Macmillan

Publishing Co. 1981.

26-

White، John، The Aims of Education، London: Routledge and Kegan

Paul، 1982.

ص: 554